孤独症又称“自闭症”,泛指一组导致显著社交、沟通和行为方面困难的广泛性发育障碍,是与生俱来的一种先天性神经发育障碍,与后天的教养方式没有关系。孩子诊断为自闭症,会令父母及家人十分揪心,但是更多的自闭症儿童家长在生活的艰辛中勇于承担责任和爱心,在抚育和帮助孩子成长的道路上起着举足轻重的作用。
家长在得知孩子患有孤独症后,要放下包袱、放下埋怨、放下幻想,正视问题,调整心态,建立信心,以健康的身心去迎接挑战,孤独症儿童的康复教育才能顺利地开展。那么,家长应该怎样帮助孤独症孩子康复呢?
内心接受这一事实,
勇敢地走出去。
自闭症的最佳干预期是6岁以前,家长不能总在纠结中让孩子错过最佳康复期。不要对至亲朋友隐瞒事实,要酌情向他们说明情况,他们会是你精神乃至行动上的支持者。不要向单位领导和关心你的同事隐瞒实情,相信他们会给予你理解与帮助。在公共场合,对孩子表现出的不恰当行为,要坦然面对,从容处理,同时要向周围的人简单说明孩子的疾患,并致歉意。
学做最优秀的老师,
教你的孩子学习技能。
父母是孩子的第一任老师,也是终生的老师。尤其是一个有残疾孩子的家庭,父母的职责不只是照顾好他的生活,还应教给孩子应该掌握而现在还没有学会的各种技能。
家长不要盲目求医,尽量在国家机构、残联指定认证的机构接受康复系统训练。即使有教育机构接纳你的孩子,家庭的教育训练也是永远不能缺少的。在家庭环境中时时刻刻和孩子进行互动,将康复训练融入孩子生活的每一个环节,这对孩子的成长无疑是帮助最大的。
孩子有一些孤独症表现,父母四处求医,就是为了求证孩子是不是得了自闭症。这时父母怎么办?明智的做法是不给孩子定性,尽早干预,把他们作为正常的孩子看待,给予相应的教育和引导,同时降低自己的标准。不要过分心急,营造一个让他们学着自己照顾自己的氛围,教他们学习生存的技能和与人交往的规则、方法,如自己穿衣服、自己吃饭、自己洗手、洗脸,学习适应环境和与人配合。设定的目标应贴近孩子,同时将这个目标分解成一个个细小的目标,一点点地、分步骤地实现,使他们稍稍努力就能看到成果,之后反复练习和巩固。
无数事实证明,如果能对自闭症孩子做到早发现、早干预、早训练,病症就能得到不同程度的控制和改善,甚至孩子能自己学习、生活和工作。早期干预(2岁以内)已证实可显著改善预后,若在婴儿期就能发现孤独症倾向,此时婴儿的行为问题不是很突出,又是神经系统可塑性最佳时期,可以达到理论上最佳治疗效果。自闭症孩子接受康复训练的时间越早,康复教育计划越系统,越有利于孩子的预后。
自闭症孩子绝大多数存在语言发育迟缓,有的甚至丧失语言能力。他们面临的共同困难就是如何学会说话,利用孩子吃饭、睡觉以外的所有时间教他说话,是家人不能回避的现实,而且要持之以恒。
语言训练可分阶段进行,比如前期准备阶段教孩子模仿父母的口部动作,像张大口、闭嘴、打哇哇、伸收舌、弹响舌、舔舌、模仿发声等等,以锻炼口、舌、唇、齿的灵活性。让孩子听指令做事,如拍拍手表示高兴、拉拉手表示友好。
然后进行发单音训练,要和孩子的生活结合起来,从“ma”开始发唇音,在拍一拍、打一打、抱一抱的动作中学习爆破音。借助孩子喜欢的食物或玩具学习一些词汇,如糖、梨等,同时培养孩子的目光对视。
如果孩子的发音不准确,没必要在短时间内刻意纠正,以防影响孩子的学习兴趣,当孩子的单音字说得比较好了,就可以教双音节词语了。学习中将实物与图片结合起来,如“杯子”、“面包”、“桔子”。有了这些铺垫之后,再教孩子表达自己的需求,学习沟通。
孤独症孩子的教育需要持之以恒。孤独症儿童的家庭需要面对经济、情感、体力等方面的压力,所以家长们要照顾好自己的身体,在身体和精神上都要积极健康。孤独症儿童的康复教育是非常艰难的,机构和老师只是儿童生活旅途中的“小驿站”,在这里孩子整理行装,之后还是由家长带着孩子继续“旅行”。因此家长要不断激励自己,以科学的教育方式来对待自己的孩子。
来源:河南省妇幼保健院 中国妇幼健康