历经一周的理论授课和
一周的临床实践洗礼，
终于迎来了我院第二期
临床教育护士任职资格
培训班毕业考核汇报，
四个小组都准备的怎么样呢？
请看她们精彩的展现……
8月24日一大早，四个小组就派代表来到了1号会议室抽取她们的汇报顺序，9点一到，汇报准时开始。首先由我院教育总监冼少眉致开场辞，护理教育来源于临床工作，通过对教育护士系统的、有针对性的培训，不断提升我院护理质量。
随着教育护士培训工作的不断铺开，我院已对51名护士（护士长）（包含鼎湖区人民医院3名护士长）按照广东省教育护士培训大纲进行了规范化的培训，下一步将对全院所有科室进行全面覆盖。同时也希望大家对自己今后的站位有更清晰的认识，使我院护理质量稳步走上一个新的台阶。
第一个出场的是“破立新”小组，他们以心内科为例，系统汇报了0-24个月护士的培训计划，针对不同阶段的学习需求分别进行调查，展示出教育护士在制定教育计划时需要全面考虑国家政策、机构发展与个人需求相结合的过程。紧接着运用PBL教学法对一例上消化道出血患者如何提出护理诊断以及护理措施展开了分析讨论。PBL教学是从一个需要解决的问题开始学习，大家从所给出的情景中对问题展开探究，最终解决问题，在这个过程中锻炼了大家在探究中学习与思考的能力。
紧接着出场的是“童心组”，他们以儿科为例，对0-24个月的护士培训计划分三个阶段进行了汇报，并对每个阶段的培训计划设置了详细的总目标和分目标。汇报之余，更是利用思维导图的形式对此次培训班学习进行了小结，她们认为护士培训与质量持续改进的理念是基本一致的，都是在不断反思，不断改进中成长。在教育活动展示方面，她们很好的运用了演示与回演示的方法介绍了除颤仪的使用，不单让台上的组员对除颤仪的自检以及除颤仪的正确使用有了清晰的认识，更让台下的观众也印象深刻。这节看似简单但却实用的课程完美迎合了等级医院评审的需求，各科室争相学习。
第三个出场的是“奇思妙想”小组，她们以肿瘤科为背景，将处于规范化培训的护士分为0-3个月、4-18个月以及19-24个月三个阶段，每个阶段需要培训的内容存在逐层深入的关系，并按照国家卫生计生委《新入职护士培训大纲（试行）》的相关政策制定切实可行的培训内容。在教学活动展示方面，她们以“PICC导管固定”为主题，锻炼了大家从临床中发现问题、解决问题的能力。“一捏二抚三压”大家学会了吗？
最后一个出场的是“动车组”，她们以心胸外科为例，汇报具体的教育计划，并对整个计划做出反思。整个计划做完以后，所用到的方法正确吗？目标达到了吗？评估全面吗？我们还需要做哪些方面的改进？在教学活动展示方面，她们利用翻转课堂的方式向大家展示了踝泵运动，从老师的课前准备和学生的课前准备到踝泵运动的现场演示，让学生从自学中发现问题，变被动为主动，从而激发她们的学习热情。
通过此次培训，
全体学员收获满满，
技巧、理论很好的应用在教学活动中，
将教学方法充分展现出来，
相信将来能够学以致用，
将计划落实到位。
护理部陈玉霞主任高度肯定教育护士培训的效果。从培训中发现人才，充分调动她们的工作积极性和热情，组织她们进行了18项核心制度的梳理工作。下一阶段计划9月份举办第三期临床教育护士培训，覆盖全院。
分管护理工作邓卓恒副院长也充分肯定了教育护士培训工作的及时性和有效性。希望通过培训不断提升护士的核心能力，同时提高学历层次，并对教育护士培训提出“四化”要求：培训常态化、培训目标规范化、培训同质化、培训内容多样化。
最后，教育总监冼少眉公布了考核获奖名单，“动车组”荣获一等奖；“童心组”荣获二等奖；“奇思妙想组”和“破立新组”荣获三等奖，邓卓恒副院长及陈玉霞主任为她们集体颁发了毕业证书及荣誉证书，至此，第二期教育护士任职资格培训班完美落幕。
来源|护理部
编辑|宣传科
