科研这个词
听起来好像跟咱们普通老百姓沾不上边
但是大鹏中心小学却把科研搞得红红火火
并进行了科研基地终期考核
一起看看学校的老师是怎么轰轰烈烈地教学教研
学生是怎样开开心心地学习探究的
就在昨天，深圳市教科院潘希武副院长、李庚靖主任，深圳大学教授熊贤君，龙岗区进修学校鲍远根博士一行人来到了大鹏中心小学，开启了科研的美妙之旅。
考核
流程
专题汇报
现场答辩
特色展示
座谈访谈
问卷调查
大鹏中心小学这个科研基地
有什么过人之处？
以下“三大亮点”回答你
大鹏中心小学与其它科研基地相比，最大的亮点在于他们建立了系统的教科研机制。
从学校整体到科组集中，再到个人规划，层层落实，在各个方面建章立制，“三个平台、三种方式、三个关注”，系统地将校级科研的课程与展示、科组科研的课题与实践、个人的课堂与规划统筹，为学校教科研落实保驾护航，也因此取得了显著的成绩，使大鹏莘莘学子受益无穷。
学生代表进行的学习探究方面的汇报十分“抓眼球”，这些可爱的孩子们表达字正腔圆，表现落落大方。
同学们将科技创新、科幻画创作、班级综合实践活动以及申报市级探究性小课题的情况娓娓道来，富有创新精神，他们的表现再次验证了学校科研工作的成果，学生的成长就是最好的体现。
温逸洪校长从“够高端的平台、有情怀的专家、有故事的过往、不一样的自己、全新的思考”来梳理学校的辉煌。大家清晰地看到了学校紧紧依托科研基地这个平台，三年规划，逐年提升。
尤其是在“有故事的过往”这一章节中，温校将科研基地的建设逐年铺开……
第一年
身入，建章建制 ，规划项目，全面起航；
第二年
心入，从顶层设计，到鲲鹏课程的规划、鲲鹏课堂的开放、鲲鹏科研的体系，再到特色项目层层递进阐述鲲鹏文化；
第三年
情入，品牌凸显，成绩明显，成果辐射。
老师们在科研中尝到了科研的甜头，正确的价值导向锤炼了教师的钻研精神，使教师有了成就感，有了价值实现，产生了共识，形成了氛围。
“科研+”的各项展示中，我们看到了英语学科常规的科组活动展示，各年级组的教师集体备课之后在进行分组展示、交流，每位老师都是关注课堂生成的，关注学生合作的。
学校不仅在制度上对教师的研究进行倾斜，在各项活动中更是注重搭建平台，每个科组还有名师的指引，促进教师专业成长，因此才会有了一位位由普通教师转变为市区级骨干教师、学科带头人、市级名师、名班主任工作室主持人等，也才会有了这么多青年教师的成长。
他们耳闻目睹，实地考察，感受到学校对于科研基地的建设定位是到位的，采取的科研措施是有力的，得当的；
对于科研基地建设预期目标达成、科研能力提升、教师队伍建设和科研建设程度等方面，老师们的反馈是满意的，满意度达到了98%；
同学们在学习探究、实践探索的参与是热情的，全面的，菜单式的选课是学生个性发展的营养大餐。
科研基地的三年周期结束了
终期考核也结束了
但是研究是长青的，是无止境的
科研从来不是高大上
它贴地而行
扎实地在大鹏中心小学开花、结果……
内容来源：大鹏中心小学
撰稿：王与、王世学
编辑：安安
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