年底参加人才座谈会，主题是为宁波大学科学技术学院的办学建言献策。现将本人发言整理成文，与各位同道切磋。
我来自科研院所，除了科研工作外，也带硕士、博士研究生。关于贵校的定位谈一点想法，供参考。
我认为要办好一所大学须处理好四方面的关系：
◆ 科学与技术
◆ 基础研究与应用研究
◆ 集成创新与原始创新
◆ 传道与授业
我们经常将科学技术统称“科技”，但仔细区分，科学与技术不同：科学“发现”，技术“发明”。科学是发现（discover）宇宙中本来就存在的规律，而不能发明一种自然界不存在的规律。这种规律我们又称之为原理。将这些原理应用于实践，可以发明新技术和新产品。
我们这些科研工作者被人们称为科学家，但实际上我们被称为“技术家”更准确。按照这种区分，我国科研工作者的杰出代表——袁隆平和屠呦呦，都是技术家。因为他们并没有提出袁氏理论或屠氏理论（这丝毫不影响他们对人类做出的杰出贡献）。
中国人善于集成创新，但原始创新非常缺乏。我想来想去，真正的原始创新不是到荒芜人烟人迹罕见的地方，比如喜马拉雅山顶上或者到太平洋海底发现什么新物种，而是在司空见惯、熟视无睹的平常现象中“看到”其背后的本质与规律，比如牛顿从苹果落地发现万有引力定律，再如瓦特从水蒸气冲击水壶盖的现象发明蒸汽机……
刚才大家谈了许多大学教育存在的问题，但我认为大学教育最大的问题在于只“授业”不“传道”—— 停留在知识的传授，而“传道”的踪影却很罕见。
那什么是“道”呢？中国的传统文化从易经开始，衍生出儒家、道家、法家......等诸子百家，后来引进佛家，俗称“儒释道”。王阳明先生归儒家，实际是“儒释道”的集大成者。中华文化源远流长，薪火相传。时代发展至今，西方科学与中华传统文化冲撞融合，势必孕育出新的人类文明。所以我们提出“科学悟道”—— 用科学方法容易悟道。当然，要“传道”，首先老师的素质要求非常高。
我的结论是：不管您从事什么工作（无论是科学还是技术，无论是基础研究还是应用研究......），都可以悟道！
那到底什么是“道”呢？“道可道，非常道”（哈哈）。一定要说的话，我认为是“天地万物变化的总规律”。
说了这么多，其实啥也没说，也没提出任何具体建议。但我想，如果把这四种关系搞清楚，想明白了，再结合国家的发展大势和学校的具体情况，你们就知道该怎么做了。
谢谢！
张福利
2019年元旦
元
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