失语症主要是由于患者由于大脑受到各种疾病的影响引起的后天性或获得性语言障碍，患者的语言基础语言能力和认知能力的减退或者出现损害。
出现表达能力下降、复述障碍、阅读能力下降、失写症等症状，影响着患者的正常生活和人际交往。
失语症患者作为一个需要采取语言治疗的交流障碍者，其障碍学的结构一般为以下几个方面：
①语言功能的缺失（功能障碍）；
②实际交流能力低下（能力障碍）；
③交流对象及环境不利（社会障碍）；
④行为异常，无动机，其他高级神经功能障碍。
患者遵循“早就诊、早发现、早治疗”的原则，接受正规的语言治疗后，症状都会有所减轻，有些还可完全治愈。
当患者原发疾病不再进展，生命体征稳定的前提下，应尽早开始训练，（每周3-5次，每次30分钟）开始训练的时间越早，训练效果越好。
功能康复训练包括发音训练、听理解训练、口语表达训练、阅读训练、书写训练、代偿手段的利用和训练等。
1、对完全性失语症病人的康复训练要像教小孩学说话一样从学发音开始，如让病人发“啊”音或用嘴吹口哨诱导发音。
然后再说常用单字 ，或出示卡片，让病人读出上面的字。再依次教双音词、短语、短句、长句等。以看图识字方法，说与看图结合起来。
2、不完全性运动性失语病人，能说出一些单字、词组、句子或者说话不流利，病人常有词汇贫乏、讲话缓慢等，对这类病人要有耐心。
3、感觉性失语症病人的训练要比运动性失语困难些，可运用视觉逻辑法、手势方法进行训练。
如给病人端上脸盘，放好毛巾，并对病人说 “洗脸”，病人虽然不理解“洗脸”二字之意，但从逻辑上他会理解你是让他洗脸。
如此反复进行多日，就会使患者语言功得以恢复。
4、混合性失语症的病人功能训练更困难，必须采取说、看、听三结合的方法反复多次进行。
如果可能的话，推荐家庭成员参加治疗。用简单、简单的句子来简化语言，避免纠正别人的讲话。
保持适合成年人的自然对话，并将失语症患者包括在谈话中，使其有足够的时间交谈。
从言语到手势到绘画，鼓励任何形式的交流，帮助人们与家庭以外的人接触。
