为提升医护品质，更改病人对护理人员总是“注射、发药”的意识，提高规培护士学习的自觉性，在普外总护理人员朱晓霞的领着下神经外科教学精英团队开展了一回脑溢血CBL教学查房。CBL教学模式的关键是“以病案为主导，以难题为基本，以大学生为主题风格，以老师为核心”的分组讨论式教学。其特性要以典型性真正实例为基本，以难题为牵引带，以临床医学构思主导线，以有关专业知识为支撑点，以融合互动交流为方式。目地是更改知识体系，塑造临床医学逻辑思维。根据对规培护理人员的基线漂移调研，带教教师决策以“脑溢血”为病案进行CBL教学查房。本次查房，神经外科医护精英团队干了准备工作。教学查房分成3个阶段开展，第一位阶段是由指导教师布置任务，进行对病人病历材料的收集，全身体格检查及临床症状。职责分工确立后，规培护理人员再去搜索材料，扩展新的知识点；下一个阶段是进行工作组报告会，任何人共享自身所学习培训到的知识点，随后由指导教师做小结，然后开展下一回的分配任务，包含病人围手术期的医治，现病史详细介绍，护理诊断及医护体检等层面找寻新的知识点；第3个阶段就是说大伙儿相互之间沟通交流新的知识点，吸取经验。CBL教学模式就是说学习的方法，更改知识体系，将这类方式 广泛运用在临床医学上，以提高医护人员的业务水平，用评定逻辑思维去对待难题，剖析难题，解决困难。根据此次查房，大伙儿反响强烈，各个领域都获得了提高，最突显的是找寻参考文献工作能力层面，技术专业素养层面，人际交往能力层面和团队协作精神层面。以这种新式的教学模式，从方式上、思维方式开展很大更改，让医护人员从普攻的去学变成独立思考，发掘潜力，提高归属感。【天使之风彩】巴州中心医院神经外科进行脑溢血CBL教学查房
