微信在线课程内容资询：18597153009（手机上同号）18597153036（手机上同号）18597153037（手机上同号）2019青海省青海省教师招聘考试qq群：774189710天天更新招考信息，完全免费专题讲座，复习材料，最近主题活动！大家想让网编每日升级哪些內容能够留言板留言跟我说哦!2019下青海省教师招聘考试统考复习完全免费示范课 時间：9月29日（今）19:00 內容：往年考试题精解（辨析题）扫二维码进到上课1.福勒和布郎有关老师发展趋势的三环节基础理论(1)关心存活：注重人际交往。题目经常出現：“大学生是不是喜爱我?”“领导干部是不是对我们令人满意?”;(2)关心情景：注重课堂教学情景、大学生考试成绩。题目经常出現：关心大学生学业成绩的提升，关注班集体的基本建设，关心自身备课教案是不是充足等;(3)关心大学生：注重个体差异、因人施教。可否主动关心大学生是考量1个老师是不是成熟期的关键标示。2.布鲁巴奇等1994年明确提出几种思考的方式布鲁巴奇等1994年明确提出几种思考的方式包含：反思日记、详细说明、沟通交流探讨、行动研究，在其中沟通交流探讨别称职业生涯发展。该知识结构图中小朋友们考题时容易搞混的是4个方式的定义。人们能够根据关键字来记忆力。(1)反思日记：注重老师自身小结;(2)详细说明：注重老师中间互听评价;(3)沟通交流探讨：注重不一样大学老师;(4)行动研究：注重处理老师自身的具体难题。3.教师职业倦怠的3个层面(1)心态衰退：注重无比疲惫，沒有工作中激情;(2)去人性化：注重老师对大学生生疏、冷淡;(3)低本人满足感：注重老师觉得自身沒有工作能力，工作中沒有使用价值。在其中，心态衰退是教师职业倦怠的关键。4.老师期望效应老师期望效应别称罗森塔尔效应、皮格马利翁效用，该效用觉得老师的期待或明或暗的被传输给大学生，学生们会依照老师所期待的方位来营造自身的个人行为。实际种类包含下列二种效用：(1)自身应验效用：就是指最开始由不正确的期待造成并把这一不正确的期待变为实际的个人行为。(2)维持性期望效应：教师觉得大学生将保持之前的发展趋势方式，而对大学生非常是后进生的更改置若罔闻，乃至否定的状况。左右內容是教师专业发展心理状态中一部分常考且易混知识结构图，期待对小朋友们有一定的协助!人们来做两条题型训练一下下!1.(单项选择题)1个老师一直处在“大学生喜爱我吗?”“朋友怎样看着我?”“领导干部是不是感觉我干的非常好?”这类工作态度得话，那麼那位老师现阶段所在的环节归属于( )。A.个人感觉 B.关心大学生 C.关心存活 D.关心自然环境1.【参考答案】C。分析：新就任的老师处在关心存活环节，十分重视人际交往的和睦，因而经常出現“大学生喜爱我吗?”“朋友怎样看着我?”“领导干部是不是感觉我干的非常好?”这类工作态度得话。【核心考点】教育心理学——教师专业发展心理状态——老师的成才与发展趋势——教师专业发展的基础理论【难易度】2.(单项选择题)老师互相观看相互的课堂教学，详细说明她们所见到的场景，老师们对于开展探讨剖析。归属于布鲁巴奇几种思考方式中的( )。A.详细说明 B.反思日记 C.沟通交流探讨 D.行动研究2.【参考答案】A。分析：布鲁巴奇几种思考方式包含：(1)反思日记。在每天课堂教学工作中完毕后，规定老师写出自身的工作经验，并两者之间具体指导老师相互剖析。(2)详细说明。老师互相观看相互的课堂教学，详细说明她们所见到的场景，老师们对于开展探讨剖析。(3)沟通交流探讨。来源于不一样大学的老师集聚一起，最先明确提出课堂教学中产生的难题，随后相互探讨处理的方法，最终获得的计划方案为全部老师以及他大学所共享资源。(4)行动研究。【核心考点】教育心理学——教师专业发展心理状态——老师的成才与发展趋势——教师专业发展的方式【难易度】一你必须看师业得成笔试题目封闭式01班授课內容：岗位能力倾向测验+综合应用能力学时：20天20夜里课時间：10月01日-10月20日价钱：8800元点一下正下方阅读就能查询课程内容详细信息~微信在线客服中公微信在线客服扫码关注中公微信在线客服教师获得最新消息招考信息，完全免费复习材料及各种考题复习主题活动信息内容、课程内容特惠等在线留言电話：0971-4292555微信在线客服：18909789722 18997155039详细地址：杭州招银商务大厦五楼（近五岔口）官方网站：qh.zgjsks.com【教招知识结构图】教师专业发展心理状态中的易混知识结构图，你清晰吗？（内附教招完全免费专题讲座）
