文|文儿
前天帮嫂子接侄儿放学，侄儿今年四岁，因为在幼儿园表现好，我们一家人都会按照他的意愿，准点接他放学。
我和侄儿刚走出校门口，就看见一位年轻女士（看起来像学生家长）和学校一位女教师（侄儿认识）在激烈地争论着什么。
索性一把抱起侄儿（在此提醒家长，看热闹一定要注意照看好小孩）就向旁边的家长打听。
才知道这位年轻女士（下面统称“女家长”）正在和校方闹孩子退学的事，原因正是女家长听一位“教育专家”呼吁说，不要送孩子去上幼儿园，会扼杀孩子的天性。
这位女家长对“专家”的说法深信不疑，并打算听“专家”的——自己在家带孩子、教育孩子。
早前，一位著名作家，认为学校不是教育孩子的好地方，就索性开始了自己对孩子的“教学”之路，这位作家的孩子几乎没上过学，而作家凭借自己的能力把孩子养到了成年。
孩子最终并没有辉煌腾达（当然，父亲也没打算让他辉煌腾达），而是平凡地长大，从事了一项平凡的职业，但孩子看起来很乐观，很上进。
当然，我这里还有一个反例，也是早些年的新闻：
一位父亲，为让女儿早日有所成就，凭着女儿身上的天赋异禀，毅然决然地把孩子接回家自己教，十几年过去了，女儿年近30岁，却连小学五年级的数学考试都过不了，更别说自己身上的“天赋”，早被父亲的“管教”磨没了。
在我身边，也有不少家长纠结该不该让孩子上学，尤其是幼儿园。除去“穷”的经济因素，总结大家的担心主要为以下两种：
1教育思维的局限
一些家长认为，老师是凡人，他们的教育方法和思维都会有局限性，而上幼儿园的孩子正是异想天开，对世界充满好奇心和求知欲的年龄，老师的“管教”势必会对学生的创造力进行扼杀。
可是，你又可曾想过？孩子上幼儿园的年纪，也是集体意识、纪律意识、学习意识和兴趣爱好形成的绝佳年纪，如果把孩子放在家，你能保证把这些都教给孩子吗？没有大的集体氛围，孩子的一些好性格很难养成。
2孩子心理因素
如今大多孩子都是家里的宝，家长都舍不得孩子受一点委屈，尤其是在面对孩子和同学之间发生“矛盾”、孩子受到老师的“排挤”一类的问题时，家长们都是大脑的弦紧绷，就担心给孩子的心理造成一辈子的阴影。
其实，我们真的可以视孩子“受挫”的轻重而定，采取先安慰孩子，再动口调节，实在严重，为了孩子再动手也不迟。
有个家长说得对：孩子从小不受点挫折，将来怎么面对社会的风浪？从一个角度来说，孩子的心理承受力，也是对家长心理能力的反应。
*孩子的感受很重要
事后，我也试着问怀里的侄儿：“宝贝儿，你想不想上学呀？”侄儿回答：“想呀！我要和我朋友玩呢！”
不知道那位女家长在做出“不让孩子上幼儿园”的决定时，有没有问过孩子的想法。（不过估计问了也没啥作用吧，毕竟人家会觉得孩子太小什么也不懂）
可是孩子小，但孩子说的话却是内心最真实的，最没有捆绑因素的。所以，去幼儿园吧！孩子的想象力又不是只有老师一人去培养，你在生活中可以给他的。
哪怕是孩子受了委屈，你依然是他最温暖的倚靠，他会明白世界不可能都是好人，但爸爸妈妈会爱我。
你恰到好处的教育，是会让他懂得感恩、知道珍惜、学会坚强的！
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