文|医药生
实验室里的同学还在做实验，几个人一组忙碌着。此时大多数人都在为那些正在实验的成年鼠想尽办法，试图让他们“配合”，而我则盯着刚刚做完实验的小鼠，成年的已经死了，一动不动，但那只光秃秃的小家伙（一只新生小鼠），还在蠕动着，试图证明它还活着。
实验内容是小鼠生存时间观察（年龄不同、机能状态不同，在低气压环境下），刚开始实验时，我们还在担心，后来看到另3只成年鼠相继死去（分别打了咖啡因、乌拉坦、正常），它却还一直爬动着，着实让我们惊喜了一把，为此，我称它为“幸存者”。该试验结束后，四只老鼠都被放在实验盘中，等候处理，而我们组开始做下一个实验。
实验中途，老师看到了盘子里的老鼠，让我先把他们处理掉，当发现那只小家伙还活着时，告知也要处死，要么先处死然后一起处理掉，要么之后被冻死（实验后，动物的处理方式是先冷冻，后焚烧），总之选一个，当时我们组的其他人还在做其他实验（对此状况还未可知），我端着实验盘，犹豫不决，直到后来我问了老师其它组是怎么处理的，最后决定让它活到下课。
就这样，“幸存者”的生命进入了倒计时，我知道，不会太久。
另一个实验还在进行，当时要检验小鼠死后内脏的颜色，而在我们思绪游移之间，血液已经变得有些凝固了，当下为了确保实验顺利，最好断头，靠颈部血液。之前的实验，其他人基本都对活鼠做了处理，于是这件事落到了我的头上，其实，当时我有些怕，但一想到怎么也要让他们死的值一点，小声说了句“I’m sorry.”，就开始去剪小鼠颈部，后来我没有剪断头，因为颈部的前面剪断后，血液就够了。
当时我以为不会有更难的事了，直到要处死一只用来做对照的成年鼠，怎么说呢，当时我觉得它呆在两只死老鼠旁边颤抖半天就已经够惨了，再说了，它什么处理都没做，跟进实验室前一样，当然了，心理上或许有了阴影，可是一样要处死，当时老师说用断颈法，一手固定住老鼠的头颈部，然后使劲一拉尾巴……就死了……嗯，最后，我们请了对面组的男生搞定了。
终于，实验课结束了，实验很成功，数据也记录的很好，我们的报告有了依据，一切看起来都那么的顺利，然而小组的有些同学并没有及时离开，而是坐在原地，莫名的出了神。顿时，气氛有些怪怪的，明明这不是第一次做小鼠实验，可是心情还是莫名有些复杂。
附：1.做实验时，看到装小鼠尸体的袋子，真的很血腥，因为有些头部真的不在身上，而当我用镊子夹我们组老鼠尸体往下倒时，我也感受到了生命的重量，不止内心，还有手指之间。
2.后来我们组的那只“幸存者”被我交到了隔壁组的手里，他们那里也有一只“幸存者”，两个小家伙在生命的最后时光一起度过，我想感受到同类的存在，至少会放松心安些，至于后来我刻意回避，由隔壁组决定了他们的命运，但我明白，无论抉择是什么，结果我都知道。
3.幸存者或许并不存在，因为它们的身份早已注定，至于“幸存者”，它的生命还在倒计时中。
4.写下本文，原因有二，一是记录那个实验，一是想表达，既然我们实验要用到它们，那么当你实验时，请尽力放下你的不安恐惧以及以一切的不适感，虽然这并不容易，但请尽力，因为这样，它们的死去才有价值，别让它们的死去变得徒劳。或许未来，一切变得不同，但在那天到来之前，请尽好你我的本分！
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