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社会主义法制化建设是近几年被习总书记一次又一次提出的议题，其实法制早在春秋战国时期就已经出现，并由法家巨匠商鞅在秦国彻底推行，统一了中国取得了前所未有的成功。我便是在这种思潮的影响下成长起来的，6年的法学生涯让我在踏入辅导员岗位时便一直思考着如何将法制化融入到学生管理工作中。
我是一个受法家影响颇深的人，在中国漫漫历史长河中，秦国的时间轴是最吸引人的，因为它实现了统一了中国的壮举，秦国统一中国的最重要的原因之一就是因为法制化的推行，所以在学生管理中我推行制度化建设，让他们学习校纪校规的基础上，订立班级规章制度、宿舍规章制度，出现问题按事先订立的规则处理，通过规则意识的培养让他们学会负责任。社会是无情、残酷的，船如果不开出港湾经历风雨，永远只是一堆木头而不是船，所以在我管理的班级中，很少有同学之间因为已经订立好的约定产生纠纷而来找我的情况，因为他们知道制度是客观的，约定好的事情就按规定处理，从而增强进社会后的规则意识。
在管理班级的过程中我根据学生手册上未涉及的部分订立细则，班级成立初期有孩子上课总是因为睡过头迟到，与其约谈后订立契约，如迟到情况再次发生就写一篇睡后感，出现第二次全班分享睡后感，写了几次孩子觉得睡觉写感想成本比较高还要跟班上同学分享，划不来，慢慢的就改变了生活习惯，改掉了睡懒觉的坏习惯，同时我也引导学生在宿舍订立舍规，新同学建立宿舍初期，大家来自五湖四海，生活习惯各不相同，需要互相适应，所以让他们根据各自生活习惯互相商讨订立宿舍管理条例，出现问题随时调整。
作为辅导员面对的是学生90后、00后，他们个性鲜明，慎于判断，敢爱敢恨，娇生惯养。但他们也有一个共同的特点，年满十八岁的完全民事行为能力人，所以他们必须为自己的行为负责，所以我在他们思想或行为出问题的时候会与他们协商达成私人定制专属契约，对他们的行为进行约束。内容囊括学习、感情和生活等问题。成绩是每个学生的标签，所以我将提高学生成绩作为首要目标，但凡有挂科的同学，我便与其沟通订立不同的契约，有恐吓式的，有给糖式的，对于学习自觉性不够的同学规范他们的作息时间，学习自主性，让自律性强的同学带着他们一起学习，在自主性降低的时候设立处罚机制，这样解决了很多学业出问题的同学。针对感情问题，我的原则是不影响学习生活的前提下不提倡，不反对，但对于失恋的同学，我一般给他们的建议是三十三天好好生活，并记下日记，帮助他们顺利度过感情危机（灵感来源于电影《失恋三十三天》）。就像世界上永远找不到两片相同的树叶一样，不同的孩子要用不同的方式与他们交流，因为世界上没有万能钥匙，只有用心思考的人。
我是一个大胆放手的辅导员，在学习有保证的情况下-不管，在生命无忧的情况下-不顾，我就是这样一个“不管不顾”负责的辅导员，因为我有一双隐形的翅膀围绕在他们周围，班级选定责任心强的班干部管理队伍，不定时联系询问。同学出现问题的时候先给他们时间自行解决，如果他们协商没有得出结果，再由我提供解决问题的方法，不对他们的行为区分对错，让他们在一个相对公平的环境中成长。
坚持，一生的坚持，有人曾把达尔文“适者生存、优胜劣汰”的大自然生存法则，很经典地引申到人在纷繁复杂社会生存的理论中，正如我们常说的：“一个人如果改变不了环境，就要学会适应环境。”无疑这也是人类面对现实有点无奈的人生而做出的选择。也许对于一个人来说，一生一世坚持做自己的真正意义，不在于表面上你附和了什么人、你做了哪些随波尚未浊流的事情，而是在于你是否在做人、做事的底线上坚守了自己的原则。一般人的信心，时有时无，若有若无，或是时过境迁，就淡忘了，或是有求不应，就怀疑了。这是一般人的常态。没经锻炼，信心是不会坚定的。一辈子锻炼灵魂的人，对自己的信念，必老而弥坚。
所有的这一切都建立在执行力也就是威信上，古人徙木立信，我在开学初期针对学生旷课现象予以最严格的处理，并于他们订立规章制度。孩子旷课，按规处分，多方求情，吾心挣扎，痛定思痛，痛下决心，徙木立信，处分立规。法律面前，人人平等，资助工作，铁面无私，确立标准，坚决执行，以身作则，率先垂范。
六年的辅导员工作让我收获良多，在我的抽屉中静静的躺着许多份契约，有些已经兑现，有些正在实现。
